自新课改提出并不断得到深化以来,教师的"教"以及学生的"学"不再局限于知识本身,而是更多地开始指向思维层面。以英语学科为例,单纯地讲解词汇和语法已经不再可取,教师必须让学生感受思考的过程,以达成发展其英文思维的目的。文章立足于此,对如何在初中英语教学活动中运用思维可视化技术提高教学有效性展开分析,旨在将逻辑树、流程图、思维导图等应用起来,通过构建情境、尊重学生主体性进一步发展学生的英文思维。

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