一、引言

宏观经济学是高职财经类专业的一门必修课。与微观经济学相比，宏观经济学有很大的不同，无论是从知识结构体系、理论内容框架、主要研究方法、研究发展趋势等方面都存在差异。这就造成宏观经济学与微观经济学，在教学内容、教学方法、教学策略等方面有许多不同。

就高职层次宏观经济学教学而言，应在高职学生学习微观经济学以后，开始学习宏观经济学。这样的教学安排，是高职院校通常采用的做法，也是普通高校通常采用的做法。这样的教学安排主要是基于学习者学习的考虑。通常认为，学习者要先学习微观经济学，然后学习宏观经济学，这样比较容易接受和理解。西方经济学教学上，有worm's-eye view(虫瞰)和bird's-eye view(鸟瞰)的说法。微观经济学是虫瞰，宏观经济学是鸟瞰。微观经济学研究的是个体经济行为，宏观经济学研究的是整体经济现象。从对微观个体经济行为的学习，过渡到对宏观整体经济现象的学习，比较符合学习者的认知习惯。

二、宏观经济学教材研究

宏观经济学教材版本众多，国内外许多出版社都出版过宏观经济学教材。纵观这些不同版本和不同出版社的宏观经济学教材，可以对其进行归纳整理和综合分析，这些教材大致分为两大类。第一类是国内自编教材。国内自编教材基本上都是由国内知名高校的专家教授编写。第二类是引进教材。引进教材基本上都是由国际上比较知名的经济学家，或者国外知名大学经济学教授编写的。这些原版教材引进到国内以后，由国内知名高校出版社进行翻译，然后出版发行。从教学视角考察，这两类教材的主要不同在于编写体系有很大差异。这样的差异从本质来说，主要是由于国内外教材编写者的认知结构存在差异，也就是不同教材编写者的编写思路存在差异。但是，如果是初学宏观经济学的学习者，在阅读这两类不同的教材时，就容易产生困惑迷茫，甚至是疑惑不解，进而对学习宏观经济学产生畏难情绪，影响学习效果。

本文在众多版本的宏观经济学教材中选取四种，这四种版本的宏观经济学教材，基本上涵盖了上述的两类教材。

(一)教材版本

尹伯成主编，《宏观经济学简明教程》(第二版)，上海人民出版社。陈宪、韩太祥编著，《简明宏观经济学》，中国人民大学出版社。保罗·克鲁格曼(Paul Krugman)、罗宾·韦尔斯(Robin Wells)著，《宏观经济学》(第二版)，中国人民大学出版社。R.格伦·哈伯德(R.Glenn Hubbard)、安东尼 P.奥布莱恩(Anthony Patrick O’Brien)著，《经济学(宏观)》(第三版)，机械工业出版社。

(二)教材内容

尹伯成主编，《宏观经济学简明教程》(第二版)分为10章，主要内容有①导论，②国民收入核算，③国民收入的决定：收入—支出模型，④货币、利率和国民收入，⑤国民收入的决定：IS—LM模型，⑥国民收入的决定：总需求—总供给模型，⑦通货膨胀与失业，⑧财政政策和货币政策，⑨经济增长、经济发展与经济周期，⑩国际经济学初步。

陈宪，韩太祥编著，《简明宏观经济学》分为12章，主要内容有①宏观经济学概述，②宏观经济的衡量，③宏观经济的长期均衡，④外生经济增长，⑤内生经济增长，⑥储蓄、投资与货币、金融，⑦AD—AS模型与经济波动，⑧失业与通货膨胀，⑨总支出，⑩IS—LM模型，稳定性政策，汇率与内外均衡。

保罗·克鲁格曼(Paul Krugman)、罗宾·韦尔斯(Robin Wells)著，《宏观经济学》(第二版)分为13章，主要内容有①宏观经济学：全景综览，②宏观经济学循迹，③失业和通货膨胀，④长期经济增长，⑤储蓄、投资和金融系统，⑥收入和支出，⑦总供给和总需求，⑧财政政策，⑨货币、银行业和美国联邦储备体系，⑩货币政策，通货膨胀、通货膨胀减缓和通货紧缩，宏观经济学：事件和思想，开放经济的宏观经济学。

R.格伦·哈伯德(R.Glenn Hubbard)，安东尼 P.奥布莱恩(Anthony Patrick O’Brien)著，《经济学(宏观)》(第三版)分为11章，主要内容有(1)GDP:总产出和总收入的测量，②失业和通货膨胀，③经济增长、金融体系和经济周期，④长期经济增长：源泉和政策，⑤短期的产出和支出，⑥总需求和总供给分析，⑦货币、银行和联邦储备体系，⑧货币政策，⑨财政政策，⑩通货膨胀、失业和联邦储备制度，开放经济下的宏观经济学。

三、宏观经济学教学建议

(一)教学内容

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