文章目录

一、关于“整本书”阅读教育思想的发展

二、高中语文“整本书”阅读教学指导策略

（一）“导读型”整本书阅读教学指导策略

（二）“交流型”整本书阅读教学指导策略

（三）“比较型”整本书阅读教学指导策略

三、结语

文章摘要:《普通高中语文课程标准（2017年版）》颁布之后,受到广泛关注。该标准提出的关于"整本书阅读与研讨"任务群和新的阅读教学理念,引起了专家学者的广泛研究和探讨。"整本书"阅读教学理念来自中西方基础教育理念,并不断被中国近代学者发扬和完善。文章针对高中阶段整本书阅读教学,提出针对不同课型的教学指导策略,并结合实际读本进行课程流程描述,旨在探索新的阅读教学方法,提高"整本书阅读"教学实效。

文章关键词:

论文DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.017

论文分类号:G633.33

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