文章目录

1 教师专业能力的结构

2 思维型教学的基本要素

2.1 创设情境

2.2 提出问题

2.3 自主探究

2.4 合作交流

2.5 总结反思

2.6 应用迁移

3 教师教学能力评价的指标

4 教师教学能力评价的实施

文章摘要:教学能力是教师专业能力的关键,是指教师在教学实践中形成的,基于一定的教学知识和教学技能,顺利完成教学活动任务和促进学生学科核心素养发展过程中表现出来的个性心理特征。以思维型教学理论为依据,建构教师教学能力评价的课堂行为观察量表。该量表含3个一级指标,11个二级指标。在用量表对教师行为进行评分时,要兼顾整体和部分之间的关系进行综合评估。

文章关键词:

论文DOI:10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2021.10.002

论文分类号:G451

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