文章摘要:把语文教学简单归结为“以‘读书’为要”，是误解了“吕叔湘之问”指向语言基本工具掌握和语文综合素养提升的本质属性。旨在扩大阅读量的“1+X”方案可能会使语文教育延续学科知识本位和“虚拟”情境的老路，难以真正化解学生真实阅读和应试型阅读评价之间的矛盾，从而造成“多读书”与学生核心素养发展的错位。重申“情境”本位的语文教学理念，目的是指出阅读教学可能流于形式和经验主义的弊端，使阅读真正从语文技能训练变成跨学科的核心素养培养。

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论文分类号:G633.3

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