文章目录

一、“思意数学”课型体系的目标指引

二、“思意数学”课型体系的基本框架

1. 单元课型系

2. 主题性课型系

3. 统整性课型系

三、“思意数学”教学设计的架构

1. 数学知能

2. 数学情感

3. 数学方法

四、“思意数学”课堂教学的实施

1．目标导向，开启思维

2．激学导思，交流思维

3．引议释疑，提升思维

4．点拨提高，优化思维

5．精讲精练，拓展思维

6．归纳自结，发展思维

五、“思意数学”课堂教学的评价

文章摘要:"思意数学"教学就是以问题为核心,以数学现象具体"意境"为学习路径,以贴近学生生活"情意"为学习动力,以"能动性""方向性""创造性"和"条理性"为目标指引,构建单元型课程、主题性课程和统整性课程三大课型体系和十四个子课程,进行"六环节"课堂教学,探索"思意数学"教学的有效路径。

文章关键词:

论文分类号:G633.6

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