文章目录

一、地理概念教学的现实困境

（一）照搬概念文本，脱离真实生活情境

（二）弱化概念延展，缺乏举一反三能力

（三）缺乏概念联系，影响综合思维提升

二、地理概念教学的突破路径

（一）创设真实问题情境，增强概念感性认识

    1.“降水”“水分”概念比较

    2.“水分”“水源”的概念比较

（二）辨析相关外延概念，促进概念广度延展

（三）梳理概念知识网络，促进概念体系建构

文章摘要:高中地理概念教学中,存在照搬概念文本、弱化概念延展、缺乏概念联系等现象,影响学生地理学科核心素养的培育。针对当前问题,本文从地理课程标准要求和地理概念的特点出发,以"降水、水源、水分概念辨析"的教学为例,从创设真实问题情境、辨析相关外延概念、梳理概念知识网络等方面提出地理概念教学的优化策略,以进一步落实地理学科核心素养。

文章关键词:

论文分类号:G633.55

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