《电磁铁》教学设计

教学目标:

1、学会制作铁钉电磁铁，知道电磁铁接通电流产生磁性，断电后磁性消失。

2、理解改变电池正负极接法、改变线圈的缠绕方向会改变电磁铁的南北极。

3、养成认真细致、合作探究的的品质。

教学重点:

电磁铁接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。

教学难点:

研究改变电磁铁南北极的实验。

教学准备:铁钉、导线、开关、大头针、电池、电池盒、指南针、

教学过程:

一、创设情境(5分钟以内)

1、教师表演魔术，学生猜。

2、教师板书:线圈、铁芯、电磁铁。教师讲述:电磁铁组成

新课

(一)制作电磁铁(计15分钟)

1、课件出示制作方法(2分钟)

用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿一个方向缠绕30圈，导线两头留出20厘米左右做引出线，固定导线两头，以免松开。

2、学生动手实验,要求:制作好后坐好。(3分钟)

3、检验电磁铁是否有磁性。(3分钟)

教师:现在要想检验一下你小组制作的电磁铁是否有磁性，你还需要什么?(学生:电池)

教师:怎么检验?指名学生回答，其他同学补充、订正。

课件出示检验方法:

①电磁铁通电后接近大头针，有什么现象，说明什么?

②电磁铁断电后接近大头针，有什么现象，说明什么?

注意事项:电磁铁不能长时间通电，只要检验出通电后电磁铁是否有磁性就可以了，防止通电时间过长，导致电池的电在短时间放没了，影响后面的学习。(检验方法、注意事项课件出示)

4、学生小组动手检验(2分钟)，教师巡查。

5、小组汇报。(2分钟)

得出结论;电磁铁接通电流产生磁性，断电后磁性消失。

(二)铁钉电磁铁的南北极。(6分钟)

1、教师:我们都知道磁铁是有南北极的，那么我们制作的电磁铁是否也有南北极呢?让学生猜想。2分

教师:这只是我们的猜想，到底有没有南北极我们需要用实验的方法来验证。通常我们辨别方向会用到什么仪器?(学生:指南针)那我们就用指南针来验证。教师出示课件:验证方法，要求学生弄清楚小组的电磁铁钉尖、钉帽是南极还是北极，为后续的活动奠定基础。

2、学生动手验证。2分

3、学生小组汇报，都同意有南北极，有的钉尖是南极，钉帽是北极;也有的钉帽是南极、钉尖是北极。2分

教师:那么问题来了，为什么各小组的南极不都是在钉尖或钉帽的一端呢?是什么因素影响了电磁铁的南北极呢?指名说一说(猜想)。

4、讨论实验计划(7分)

重点讨论控制变量。(

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