Edu c a t i o n&T e a c h i n g教育与教学

初中生物高效课堂 7步教学法新授课教学模式 邵靖懿廊坊市第四中学

摘要:教学是一门艺术又是一门科学，在教学活动表现出

2- 4次的自主学习过程。第二，明确指出自学的要求 (学习哪部分内容 )、自学的方法 (看书勾画重点、看书填图或填表格、理解后会回答问题 )、自学后检测的手段 (填图、填空、提问等)、自学的时间 (多长时间完成指定的自学内容 )。第三，教师的提问要问

来的相对稳定的、系统化和理论化的教学结构就是教学模式。 所以教学模式既是理论体系的具体化，又是教学经验的一种系 统概括。

关键词:初中生物高效课堂 7步教学法 . 7步教学法教学模式综述 作用 复习巩固

教学模式

题难度适中，要能引发学生的思考，让学生有跳一跳摘到桃的感觉。第四，自主学习中遇到问题组内合作解决，组内解决不了的疑

问全班共同解决，都不会的问题教师重点讲解。第五，教师巡视

7步 课前小测 ( 5分钟 )

进行个别指导，及时了解学生的学习情况以便为讲解做好准备。

(2 )反馈矫正。第一，要做到不同难度的题很不同层次的学生 做，要有针对性。第二，检测题重点突出，注重基础，考察学生易 错、易混的地方。第三，检测量的数量不宜多， 1 - 2个就可以。第

创设情境 ( 2分钟) 展示目标 ( 1分钟) 臼主探究卜4 ( 2 5分钟 )

激发兴趣 明确目的自学交流 (自学质疑 ) 反馈矫正 (检测反馈)

四，检测的形式多样，不仅仅是书面练习 (填图、填空、连线、选择、判断 ),还可以也可以是提问、展示、描述、举例等。第五，对于学生的回答，教师要有评价，对还是错。对于学生出现的问题， 要及时矫正，可以让其他同学指出错误的原因，帮忙改正。第六，

点拨提升 (精讲释疑 ) 联系实际、情感升华

拓展延伸 ( 3分钟 ) 知识小结 ( 3分钟 ) 达标检测 ( 6分钟 )

系统归纳检测反馈

学生回答问题时可以引入竞争机制。

二、具体实施方法和策略 1 .课前检测 第一，要有明确的目的性，多

问几个为什么，我检测的目的是什么，要达到什么目标。第二，要根据学生的实际情况设计检测内 容。第三，习题要难易适中、重点突出，题量要少而精。第四，测试内容与新授课内容二者之间要进行有机的衔接。第五，检测的

(3 )点拨提升。第一，学生巳经掌握的知识不讲，重点点拨共 性的问题。第二，对于学生提出的问题，尽量由学生讲解。教师要

对学生的回答恰当的评价，不对的要更正和补充。第三，教师主 要要讲识记的方法，讲解题的方法，要讲规律性的东西。第四，学生易错或混淆知识教师要做到心中有数，学生没有提出问题，教 师也要反问学生。

方式灵活多样，最好当堂订正答案。 2 .展示目标第一，要站在学生的角度制定供学生使用的学习目标第二，教师要从知识、能力、情感三方面制定目标。第三，目标数量 不宜过多，一般3 - 4个，具有可检测性。第四，目标的语言简明扼 要，学生一看就明白，就能记住。第五，用行为动词表述 (注意关

(4 )拓展延伸 (情感升华)。第一，教师要钻研教材，结合书中的 某一点针对性地进行情感教育。第二，走进生活，联系我们的实

际生活，距离我们很远的事情很难引发学生的共鸣。第三，结合 生物课的教学内容渗透生命教育。让学生懂得关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、敬畏生命。第四，注意培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义的情感。注意培养学生的科学精神、

键性措辞)认出、写出、关注、识别、形成、列举、拟定、发展、训 练、拒绝、描述、说明、解释、归纳、对比、设计、体验、查阅、运

科学态度的情感教育。 5 .知识小结

用、认同、具有、产生、联系。第六，展示目标方法:多媒体、小黑 板、黑板的一角。

第一，要小结什么，怎样小结，教师应该要有明确的计划。第二，小结要抓住重点，高度概括，去粗取精。第三，不同的内容采 取不同的形式。第四，以学生为主，教师要始终和学生互动。第五，小结的方法:提纲、归纳总结、比较、图表、绘图等。

5.情境创设 第一，

要将本节的学习目标有机整合在情境中。第二，要实

用，不能为创设情境而创设情境。第三，要简单明了，一般1 - 3分钟左右。不能喧宾夺主，主次不分。第四，要能激发的学习热情， 引起学生的共鸣。第五，选择多样灵活的方法创设生动的情境体 验。如:亲身体验创设情境、联系生活实际创设情境、通过实验

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