为贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，落实立德树人根本任务，把高校教师队伍建设和人才培养质量提升作为推进高等教育内涵式发展的重要抓手，聚焦高校教师教学发展和高校创新人才培养，11月9日，“第二届高校教师教学发展与创新人才培养论坛”在长沙举行，该论坛是“第55届中国高等教育博览会(2020)”的组成部分。

　　会上，中国高等教育学会副秘书长王小梅发表精彩致辞。她提到，去年11月，第54届“高博会”上首次正式发布了全国普通本科院校教师教学发展指数，预发布了全国高职院校教师教学发展指数，由此正式拉开了高校教师教学发展第三方研究和监测的序幕。王小梅表示，今天大家再次汇聚一堂，继续深入研究和探讨高校教师教学发展和创新人才培养问题，不仅体现了深深的教育情怀和教育担当，也凸显了教师教学发展的极端重要性。围绕本次论坛的主题，王小梅提出了三点思考：

　　高校教师教学发展要增强应对“互联网+”挑战的能力

　　面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国广大教师迎难而上，奋战在抗击疫情和“停课不停学、停课不停教”两条战线上，守护着亿万学生的身心健康，支撑起了世界上最大规模的在线教育，为抗击疫情做出了重要贡献。王小梅表示，经此一“疫”，高校教学生态已经悄然发生变化，在线教学从边缘正走向日常教学的中心，学生在线学习习惯正在逐渐形成，线上线下灵活转换和混合设计正成为课程设计的重要元素，过程性考核、增值评价正在挑战传统的教育教学评价。

　　大规模的在线教育教学，重塑了传统意义上教师的“教”，也改变了传统意义上学生的“学”，对教师的教学方法和教学能力都提出了更高更新的要求，同时也是教师通过教学来证明自己、实现教学发展、落实立德树人根本任务的现实机遇。“希望广大教师顺势而为，乘势而上，努力于教学形态迭代升级这一变局中开创独具特色的教学发展新形态，不断提高应对挑战的能力”，王小梅说。

　　高校教师教学发展要适应创新人才培养的需要

　　创新人才培养需要高素质创新型教师队伍，“要以最优秀的人培养更优秀的人。”建设高素质专业化创新型教师队伍，不断提高教师开展创新教育的能力和水平，是培养创新人才的根本保证。

　　从2017年起，中国高等教育学会连续四次发布全国普通高校大学生竞赛排行榜。竞赛作为高校创新人才培养的重要补充作用得到越来越多的共识，排行榜对高校创新人才培养的倒逼作用日益彰显。今年10月在教育部高教司的大力支持和悉心指导下，学会启动了“首届全国高等学校教师教学创新大赛”，旨在引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学、创新教学，提升教学能力，担当起学生健康成长的指导者和引路人。王小梅表示，这是一个好的开始，希望能够有更多高校、更多的教师和研究者汇聚到大学生创新人才培养的研究和实践中来，更好服务于创新人才培养。

　　高校教师教学发展要跟上新时代教育评价改革的步伐

　　今年10月13日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，这是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件，是新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件。方案中明确指出，要改革教师评价，“破”重科研轻教学、重教书轻育人等行为，突出教育教学实绩，在组织实施上要构建政府、学校、社会等多元参与的评价体系，充分发挥专业机构和社会组织作用。

　　王小梅介绍到，自2017年以来，学会已经发布一次全国普通本科高校教师教学发展指数，4次普通高校学科竞赛排行榜，在社会取得了很好的社会反响，已逐渐成为高校教学质量评价和开展教学改革的重要依据。今天将正式发布全国普通本科高校教师教学发展指数2020版以及《全国普通高校大学生竞赛分析报告》2020版，希望能为各高校提供有效参考。

　　据悉，第55届“中国高等教育博览会（2020）”由中国高等教育学会主办，湖南省教育厅、长沙市人民政府支持，湖南省高等教育学会、国药励展承办。本届高博会历时3天，预计参观观众将累计超过10万人次。

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