“融创课堂的理论与实践研究”课题主持人、《四川教育》副主编王建强作了题为“融创课堂，重构关系的教学转型”主题报告。针对当下的课堂教学改革，王建强提到，一线老师需要的不只是高大上的教育理论，还要找到一个既能“上天”，又能“入地”的课堂教学范型和操作路径。融创课堂正是在“减负增效”的大背景下，为教师找到的一条既解决现实困惑，又紧扣“统整、创新”政策要求，顺应“跨界、融合”改革方向的课堂变革之路，并希望老师们带着“融创”的思想，坚定而自信地行走在高效的课堂上。

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中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授致开幕词。他首先祝贺四川省级课题“融创课堂的理论与实践研究”的研究成果获2021年四川省教学成果奖一等奖。他分析该成果之所以获奖，在于课题成果代表了当前教育改革与发展的大趋势，在理论和实践上有积极的探索和贡献，具有可学习、可借鉴、可推广、可复制的功能。“融创课堂是从理念走向教学的一次积极探索和实践。它既是一场教学方式的变革，又是一场学习方式的变革。融创课堂正是为实现素养导向的教学的一种积极尝试和探，也为课堂变革竖起了一面前进的旗帜。”在对融创课堂进行充分肯定的基础上，他提出了三点希望:希望成果要不断加强实践应用;希望成果要不断加强推广创新;希望老师们要坚守教书育人初心。

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展示课结束后，西南大学教师教育学院副院长于泽元教授对四节示范课进行了详细点评，并对融创课堂提出了进一步的期望。他高度赞扬了上午的四节课，认为他们体现了融创课堂“融合创生”的基本理念，是各个学科对融创思想的大胆尝试，既有学科特色，又有实践创新，逻辑清晰，结构缜密，重视学生思维发展和素养的落实。他强调，融创课堂要沿着当下的研究轨迹，积极探索、不断推广，为课堂变革竖起了一面前进的旗帜。

重庆市巴蜀小学、杭州市采荷第一小学教育集团、江苏省如皋师范学校附属小学、成都天府第四中学的四位教师，分别为会议带来了四节不同类型的融创示范课，生动展示了融创课堂的魅力。

从2018年始，从发达城市成都到脱贫攻坚的大凉山，从川北革命老区巴中到川南宜宾、自贡……全省十多个市(州)，上百所学校参与融创课堂研究。自此，融创课堂进入四川课改的前沿阵地，正以“星星之火”可以“燎原”之势在四川省乃至全国部分地区漫溯，数以千计、万计的教师卷入这场教育改革实验之中，“融创”出充满活力和新意的课堂样态，而无数莘莘学子在融创课堂的滋养下快乐成长。

川北幼专组织学生学习

5月30日，全国融创课堂教学联盟第二届融创课堂线上研讨会在天府四中举行。来自全国各地的教育专家和老师们相聚云端，共商融创课堂，共话教学改革。

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