一、 引言

随着新课改的进行，以往小学语文教学的方式已经无法满足当前语文教学的需要，为了推动小学语文教学的进行，必须及时地进行教学模式的改革。微课的出现和发展也给小学语文课堂教学更好地进行提供了帮助。这种情况下，教师必须认识到微课的优势和特点，将微课合理地运用到教学中来，进行教学方式的创新，切实提高小学语文课堂教学的效果，给学生综合素质的提高奠定基础。

二、 微课的优势分析

微课是一种新型的教学方式，其形象性、趣味性、灵活性以及针对性都比较强，将其运用到教学中去，其优势非常明显，主要体现在下面几点。

(一)微课短小精悍，能够帮助学生集中精力

小学生年龄比较小，注意力时间比较短暂，小学生在上课的时候，注意力集中时间大概在十分钟左右，若是超过这个时间，很多学生就会交头接耳和走神。一般情况下，微课的时间在十分钟以内，这和学生注意力集中规律相符，教师可以通过这个时间来帮助学生更好地进行学习，切实提高小学生的学习效率。

(二)微课针对性较强

通过微课进行教学的时候，微课往往是进行一个知识点的讲述，其针对性比较强，能够将内容比较清楚地讲出来，这种情况下，学生的学习也会更加地有效。在小学语文教学的时候，将微课运用进去，能够帮助学生更好地理解和掌握相关的知识点，从而提高小学语文教学的有效性，帮助学生更好地学习相关的知识。

(三)微课能够激发学生主体性

将微课运用到小学语文教学中去，能够帮助学生提高其自主学习能力，微课的运用不但更加关注教师的教学，还非常关注学生的学习，重视学生本身主观能动性的发挥，能够让学生从以往的被动学习转变成为主动地学习，从而养成一个良好的自主学习习惯，提高学生本身的自主学习能力。

(四)微课应用比较的灵活

小学语文教学的时候，只要有网络和智能手机，学生便能够通过微课自主地进行学习，并且，微课本身的时间比较短，学生不用为了微课学习而浪费大量的时间，可以通过饭前或者午休等一些碎片化的时间来学习，灵活性比较高。而教师进行微课制作也比较的简单，只要教师能够掌握最基本的多媒体技术和计算机技术，便能够进行微课制作，通过微课来进行教学，微课的使用也比较得方便。

(五)微课能够更好地渲染情感

微课能够通过视频的方式将教学内容较为直观地呈现出来，将较为抽象的文本转变成为动态的形象，学生的知识获取也能够更加地直观。并且，微课可以进行音乐和声音的播放，渲染氛围，让教学更加有感染力，让学生更加快速地参与到学习中去，更加主动积极地学习。

三、 小学语文课堂教学中微课的应用原则分析

(一)吸引原则

想要将微课更好地运用到小学语文教学中去，便必须保证微课的吸引力，若是微课的吸引力比较差，那么学生往往很少会去关注微课，在学习的时候，也不会主动积极的学习微课呈现的相关内容。这便要求，教师通过微课进行小学语文教学的时候，必须重视微课的吸引力，考虑到学生的需要，根据学生的兴趣和学习情况来进行微课素材的选择，重视微课趣味性的激发，确保微课制作的内容和学生认知特点相符。并且，进行微课选题的时候，需要选择重点和难点，这样也能够让微信的针对性更强，学生的学习效率也会有明显的提高。

(二)效用原则

微课本身便是一种教学手段，教师使用微课的时候应该重视其作用发挥，而不是哗众取宠，否则微课的作用很难发挥出来。这便要求教师进行小学语文微课教学的时候，重视效用原则的发挥，将微课的作用发挥出来，切实提高小学语文教学的质量以及学生学习的效率。为了做到这点，教师在进行微课内容选择的时候，需要确保其符合学生和教学的需要，绝对不能够过度地重视微课画面的优美，微课制作的时候，应该做到简单实用。

(三)灵活运用的原则

在小学语文教学的时候，微课可以运用到各个教学环节中去，无论是预习、教学还是巩固复习都能够将微课运用进去。在进行课前预习的时候，教师可以让学生通过微课自主地进行预期，帮助学生更好地了解课堂教学的内容。在教学的时候，教师可以将微课看成一种教学资源，在讲到重点和难点的时候，可以进行微课的播放，这样能够帮助学生更好地掌握相关的知识。在下课后，教师可以将微课资源分享给学生，学生也可以通过微课来进行知识的巩固。

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