文章目录

一、教学环境的概述

二、高校英语教学环境的现状

(一)身心俱疲的教师与学生

(二)形同虚设的共同体存在

    1.缺乏活力的教师共同体

    2.缺乏引领的学生共同体

    3.缺乏凝聚力的师生共同体

(三)连续性教学环境缺失

    1.教学内容大幅压缩

    2.教学硬件设施老旧

    3.网络教学缺乏监管

    4.第二课堂专业性弱

    5.评估体系形式单一

三、教学环境建设改进策略

(一)建构身心合一的“身体性”教学环境

(二)建构关系和谐的“共同体”教学环境

    1.强化基础教学组织建设

    2.建立亲密的学生同窗关系

    3.建立师生互动平台

(三)建构动态转化的体验式课程知识教学环境

    1.建设互动教学新模式

    2.加大智慧教室建设

    3.线上、线下资源互通

    4.第一、第二课堂联动

    5.评估体系灵活多样

四、结语

文章摘要:以过程哲学理念审视高校英语教学环境,发现存在以下问题:教育主客体分立,师生无法全身心投入教与学,师师、师生、生生共同体形同虚设,线上、线下教学各行其是,宏观与微观教学环境不能联动等。根据这些问题,利用过程—关系理念,可以对教学环境加以改善:通过软硬件建设,构建师生身心合一的"身体性"教学环境;通过加强基层教研组织建设、强化师生互动、紧密学生同窗情谊,建构关系和谐的"共同体"教学环境;通过改进教学模式、加强线上线下课程互通、第一第二课堂联动等方式,建构动态转化的体验式课程知识教学环境,最终促进整体教学环境的生态和谐。

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