文章目录

1 引言

2 教学中的问题

2.1 课程内容抽象

2.2 无法因材施教

2.3 考核材料不足

3 研究思路

4 教学资源准备

4.1 线上资源

4.2 线下教学资源

5 教学设计

5.1 课前预习

5.2 课程教学阶段

5.3 课堂练习

5.4 课堂小结

5.5 教学评价

5.6 课后复习阶段

6 教学效果分析

7 结语

文章摘要:本文分析了《数据结构》课程在高校课程体系中存在的问题,并结合国内数据结构课程教学现状,以民办高校为例,采用混合式教学模式,进行数据结构课程改革。利用"超星学习通平台"发布《数据结构》在线开放课程进行课前预习、课后复习、线上答疑;教师根据学生层次,选择对应的教学内容。这种教学模式改变了传统评价方式,增加了过程性评价,发挥了学生主体作用,激发了学生的兴趣,引发了学生思考,提高了学生的动手能力和问题解决能力。

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