文章目录

一、中学数学教学研究概况

1. 历年发文量总体趋势呈现从平缓到波动增长再到骤减后的回暖态势

2. 发文刊物以教育综合类与数学教育类期刊为主

3. 核心作者以高校教师为主，多群体合作有待加强

4. 主要研究机构以高校为主，高校间出现少量交互合作

5. 主要关键词为教学设计、数学教学、核心素养、教学目标

二、中学数学研究热点变化追踪

1. 第一阶段（1991-2000年）研究热点：目标教学改革与新教学方法的涌现

2. 第二阶段（2001-2010年）研究热点：注重现代信息技术与数学教学的整合，重视数学思想方法教学，追求数学教学的有效性

3. 第三阶段（2011-2020年）：指向核心素养，重视单元教学

三、反思与展望

1. 促进跨群体间协作，推动理论与实践整合性研究

2. 加强素养指向的教学目标编制和测评研究，从思辨逐步走向实证

3. 挖掘现代数学思想，创建教学法新体系

4. 持续关注信息技术与教学的整合，加大深度融合研究

5. 深入单元结构教学研究，促进学生高阶思维培养

6. 聚焦数学核心素养落地课堂，挖掘学科育人价值

文章摘要:为总结现有教学研究成果、创新教学研究视角，聚焦于主题包含教学设计、目标、方法、媒体和评价的中学数学教学研究文献，运用CiteSpace对我国近30年的教学研究进行回溯分析，发现其研究数量大体上呈现三个状态：平缓期、波动增长期和骤减后的波动式回暖期，其发文刊物以教育综合类与数学教育类期刊为主，核心作者主要是高校教师，研究机构以高校为主，高校之间存在少许交互合作，多群体间的合作还有待加强。研究热点变化轨迹：目标教学和新方法（1991-2000年）；信息技术运用、数学思想方法和有效教学（2001-2010年）；数学核心素养和单元教学（2011-2020年）。未来研究生长点：促进跨群体间协作，推动理论与实践整合性研究；加强素养指向的教学目标编制和测评研究，从思辨逐步走向实证；挖掘现代数学思想，创建教学法新体系;持续关注信息技术与教学的整合，加大深度融合研究;深入单元结构教学研究，促进学生高阶思维培养;聚焦数学核心素养落地课堂，挖掘学科育人价值。

文章关键词:

论文分类号:G633.6;G353.1

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