近日，山东省教育厅发布了《2022年基础教育省级教学成果奖拟授奖成果公示》，奎文区多项成果上榜。其中，新华中学成果拟授一等奖，德润学校、奎文区学前教育研究院成果拟授二等奖。

为破解幼儿教师成长缺乏内驱力、教研机制不健全、奎文区内各园所难以协同发展问题，奎文区学前教育研究院以幼儿健康幸福成长为中心，借助构建价值趋同、理念趋同、目标趋同、方向趋同的“同心圆”式教研共同体，在同心、同行中有效提升区域园所保教质量。教研共同体以愿景建设、活动建设、组织建设、文化建设为核心，实施“七步走”（问题驱动—专题研讨—反思调整—提炼模型—实践检验—固化成果—区域辐射）发展路径，建设引发教师专业成长的引擎——“先导教研小组”；形成带动区域协同发展的“同心圆”式教研共同体；构建以孩子幸福成长为价值取向的“幸福教师心理动力模型”，最终实现“先导小组”引领下全区“同心圆”式教研共同体协同成长目标，助推学前教育优质、均衡发展。历经十余年探索，共同体研究经验入选《中国教育学会教师培训者联盟2018年度实践案例集》（华东师范大学出版社），获山东省教育科学优秀成果奖、山东省基础教育教学成果二等奖，多次在国家、省级层面交流，出版著作十余部，实践经验成功迁移山西、青岛等省内外地区。奎文区学前研究“同心圆”团队作为全市唯一一个学前教育女职工团队获得山东省教育系统女职工建功立业标兵岗称号。

为了孩子幸福成长：幼儿教师“同心圆”式教研共同体10年探索与实践

德润学校

初中生“三步二循环”贯通式体育锻炼模式建构与实践

新华中学

学前教育研究院

减负增效的九年一贯“生本”教学支持系统，是学校内部以学生发展为中心建立的激发师生发展内生动力、提升教与学的效能，促进教与学持续改进创新的支持系统。本系统包括四个子系统：学生发展分析与评价系统、教师层级发展系统、教学资源升级系统和教学优化管理系统（简称：学生系统、教师系统、资源系统和管理系统）。其中学生系统是支持系统的核心，是整个系统运行的出发点和归宿，教师系统体现人力资源要素，资源系统体现物化要素，管理系统对各要素进行组织、协调，保障系统高效轻负运行。学校减负做法被中国教育电视台报道，先后出版专著4套，人民教育家于漪为专著《课堂导学与作业设计》题词。成果被中国教育电视台、教育部相关会议、《中国教育报》推介，是《山东教育》77年办刊历史中，唯一被出版专刊的学校成果；先后有美国、英国、加拿大等7余个访问团223人次来校进行交流；上海、重庆、甘肃等19省32市的教育部门先后派校长、教师到校参观学习。

（供稿单位：奎文区教科院）

减负增效的九年一贯“生本”教学支持系统研究与实践

学校紧紧围绕“培养三观正、身体棒、学习好的新华学子”的培养目标（“三观正”就是坚持“价值首位”，聚焦“为谁培养人”的问题；“身体棒”强调“健康第一”，聚焦学生的终身可持续发展问题；“学习好”，就是坚持“素质当先”，包括德智体美劳各方面的全面发展，聚焦培养什么样的人的问题），从“学校生活皆课程”这一原则出发，深入开展基于问题的行动研究，以问题为导向，以问题解决为目标，将落实进行到底，构建了“三步二循环”贯通式体育锻炼教学策略为代表的核心课程体系，在具体实施中不断丰富实施路径和策略，将体育教学和心理健康教育有机融合，最终打造了基于学生终身可持续发展的“健康第一”课程。学校全面推行基于整体健康观的“三步二循环”贯通式体育锻炼模式，从技术设计、科学训练、精准施策方面，树立了整体的健康观，学生身体素质明显提升，学校教育教学质量稳步提升，得到了省市区各级领导的肯定和广大师生家长的认可。

上一篇：东城：云端守护用心用情，线上教学保质保量
下一篇：没有了