第三阶段：专家点评，总结提升

研究永无止境，德润学校将“基于大概念的单元整体教学设计”作为重点工作，继续深化研究，不断提升教育教学质量，全面实现学校优质高位发展。

校级核心团队成员从大概念单元教学的价值定位和策略研究等方面出发，通过教学设计案例展示、课堂教学研讨，围绕主题深入解读、分析、整合教材等教学资源，结合学习主体需求，搭建起一个由单元大概念统领、各学习内容相互关联、逻辑清晰的完整教学单元。

第二阶段：团队研究，共同成长

第一阶段：核心引领，骨干带动

专家对校级核心团队成员的两轮展示给予了充分肯定，并结合具体案例指出发展学生核心素养已成为课程改革的共识，单元教学设计是发展学生核心素养的重要途径。教师持续深研核心素养与新课程标准，精心组织课堂教学，让学科素养在教学实践中得到落实，最终实现每一位教师与学生的共同成长。

在校级核心团队引领下，各学科组建学科核心团队，借助“一卡一单”，进行大概念引领下的单元整体教学设计案例分享。老师们立足于单元教学设计，在分享交流中提升教学理念。

为持续深化基于课程标准的教学评一致性研究，着力转变教师教学理念与教学方式，近期，奎文区德润学校采取核心团队、学科团队、全体教师三级研究整体推进的形式，进行了基于大概念的单元整体教学研究活动。

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